Решили подготовить ребенка к ВПР самостоятельно? В этом нет сложностей. Интернет-ресурсы всегда придут на помощь. Важно не нагнетать страх. Это породит неуверенность ребенка в своих силах. Занятий одного раза в неделю вполне достаточно. Плюсом можно добавить работу со словарями. Не забывайте, что нагрузка у детей и так большая. Используем в работе ресурс «Решу ВПР«.
Содержание
ВПР часть вторая
Вторая часть ВПР пишется в течении 45 минут и состоит из 12 заданий. Их нумерация не начинается заново, а является продолжением первой части.
Ударение
В задании под номером 4 предлагается поставить ударение в словах над ударными гласными. Как правило, это 4 слова, постановка ударения в которых не является простой и очевидной. Ударения в этих словах рассматриваются на страницах учебника по русскому языку. В учебнике есть вкладка “Произноси правильно”. Это небольшой словарь ударений. Полезным будет обращаться к орфоэпическому словарю, в котором указано правильное произношение слов.
Звонкие и глухие согласные
Задание под номером 5 проверяет знание фонетики. Звонкие и глухие согласные рассматриваются в 1 классе. Первоклашки в этом вопросе разбираются хорошо. Есть приемы проверки звонких и глухих согласных.
Прием первый: закрываем пальцами уши, произносим звук. Если мы слышим голос, звук звонкий.
Прием второй: кладем ладошку на горло, произносим звук. При произнесении звонкого звука мы ощущаем вибрацию.
Звонких звуков в русском алфавите не так много, можно их просто выучить: б, в, г, д, ж, з, й, м, л, н, р.
Эти знания помогут выполнить пятое задание безошибочно.
Анализ текста
С 6 по 14 задания построены на анализе текста. Учащимся предлагается текст, по содержанию которого нужно выполнить задания.
Основная мысль текста
Основная мысль текста — это то, что хотел сказать автор текста читателю, чему хотел его научить. Она может быть выражена явно, может быть иносказательно. Искать ее нужно или в начале текста, или в его конце. Текст нужно внимательно прочитать и определить, где то предложение, которое выражает основную мысль. Обратиться к началу текста, перечитать его конец. Выделить главную мысль или сформулировать ее. Это задание под номером 6.
План текста
В седьмом задании проверяется умение составлять план текста. Он состоит не менее чем из 3 пунктов.
Для составления плана текста перечитываем отдельно каждый абзац (их обычно тоже 3) и определяем главную мысль каждого абзаца. Записать план важно правильно. Оформляем как предложение: с большой буквы, в конце точка. Записывать можно предложения (берем их из текста или формулируем самостоятельно) и словосочетания.
Вопрос по содержанию текста
Одно из самых простых заданий — записать вопрос по содержанию текста. Если сформулировать вопрос для детей несложно, то балл теряется при оформлении вопроса. Соблюдаем правила оформления вопросительного предложения: первое слово с большой буквы, в конце — вопросительный знак. Это задание восемь.
Толкование значения слова
Девятое задание проверяет богатство словаря выпускника начальной школа. Выбирается слово из предложения (любое), ученика просят дать его толкование: как ты понимаешь значение слова…
Для обогащения словаря очень полезно читать толковый словарь русского языка. Слова бывают многозначные. Нужно определить, в каком значении слово употребляется в этом предложении, в этом тексте.
Синонимы и антонимы
Умение подбирать к словам синонимы (близкие по значению) и антонимы (противоположные по значению слова) проверяется в задании под номером 10. В помощь для обогащения словаря используем словари синонимов и антонимов.
Удивительное — восхитительное, необычное — синонимы.
Далекий — близкий, добрый — злой, широкий — узкий, говорить — молчать — антонимы.
В этом задании важно учитывать контекст (предложение, в котором это слово употребляется). В русском языке есть слова многозначные. Только в предложении мы можем выяснить, в каком значении оно употребляется.
Морфемика (состав слова)
Знание состава слова, умение проводить морфемный анализ проверяет задание под номером 11. Ученику предлагается схема слова. Важно: в определенном предложении нужно найти слово, соответствующее этой схеме. Нужно помнить, что у глагола, как правило, 2 суффикса. Поэтому, если в схеме один суффикс, ищем или прилагательное, или существительное.
Части речи
Три задания: 12, 13 и 14 проверяют знания и умения в определении частей речи и их морфологических признаков.
Имена существительные
Двенадцатое задание. Выписать из предложения (дан номер) все существительные в той форме, в которой они употреблены. Проверяется умение находить эту часть речи в предложении.
У одного существительного нужно определить род, склонение, число, падеж. Это морфологический анализ слова. На протяжении четырех лет учащиеся расширяли и пополняли знания об имени существительном. Умение определять эти категории — норма. Подробнее об имени существительном вы можете прочитать по ссылке.
Важно учесть порядок определения категорий. Определить их нужно в том порядке, в каком они даны в задании.
Имена прилагательные
Задание тринадцатое очень похоже по структуре на предыдущее. Но здесь нужно найти имена прилагательные. Выписать их нужно вместе с именами существительными, к которым они относятся. Важно записать в той форме, в которой они употреблены.
Баллы теряются, если упускают существительные, записывают только прилагательные.
Нужно определить число, род (если есть), падеж одного из прилагательных. Род определяется только у прилагательного в единственном числе.
Глаголы
С глаголами все гораздо проще. Нужно просто выписать все глаголы из предложения в той форме, в которой они употребляются. Это задание четырнадцатое.
Создание текста
В пятнадцатом задании предлагается создать текст, т.е. Написать небольшое сочинение по пословице. С пословицами дети начинают работать еще в 1 классе. Объясняют их скрытый смысл, предлагают варианты, где эту пословицу можно употребить и в какой ситуации. Такая работа ведется на протяжении всех четырех лет. К сожалению, именно с этим задание возникают большие трудности. При самостоятельной подготовке дома можно взять словарь пословиц и разбирать ситуации, когда будет уместно эту пословицу употребить.
Совет эксперта
Это все задания ВПР по русскому языку в 4 классе. Для кого-то это простая работа, для кого-то сложная. Все зависит от индивидуальных особенностей памяти и внимания. Если вы готовитесь дома, обращайте особое внимание на формулировку заданий. Они состоят из нескольких частей. Часто бывает первая часть заданий выполнена, а вторая пропущена.
Я предлагаю применять такой прием: выполнил задание — поставил плюсик рядом с ним. Так легче осуществлять самоконтроль. Все-таки 10-11 лет, это не взрослый человек с его ответственностью и самостоятельностью. Желаем вам и вашим детям легко и просто подготовиться к ВПР с набрать наибольшее количество баллов.
